Resumen

            Actualmente estamos viviendo momentos difíciles en lo que compete al sistema educativo, puesto que de un solo golpe tanto docentes como alumnos han experimentado un cambio radical en cuanto a la manera de dar clases y recibirlas.

            ¿Cómo enfrentar esta nueva situación e impartir o recibir clases a través de los medios tecnológicos? En este artículo puedes obtener información acerca de diferentes herramientas mediante las cuales poder impartir clases, las cuales facilitan la labor tanto del docente como del alumnado aumentando la motivación de ambas partes.

Palabras Clave: e-learning, aplicaciones, tutor virtual, clases on-line.

Introducción

            La sociedad actual ha evolucionado a un ritmo vertiginoso, de manera que nos exige tener conocimientos informáticos, capacidades tecnológicas y actitudes para enfrentar las adversidades; como las vividas en la actualidad, causadas por el coronavirus, afectando a ámbitos como la sanidad, político, social, educativo, etc.

            Nos centraremos en el ámbito educativo, pues es lo que nos concierne; de todos es sabido que se ha visto afectado por la emergencia que ha supuesto que la educación se siga desde casa. Realmente ¿Estamos preparados para una educación a distancia?

            La pandemia que estamos viviendo ha ocasionado nuevos órdenes económicos y sociales que restringen la manera de ser y estar en el mundo, al cual la humanidad no puede permanecer ajena, pues ha supuesto un cambio radical en la forma de interaccionar de los docentes con los alumnos (García, L., Ruiz, M. y Domínguez, D., 2007).

            Directamente se ha pasado de tener una educación presencial al e-learning; aspecto que ha sorprendido y desbordado tanto a profesores como alumnos, los cuales han notado un brusco cambio en su rutina diaria. Pues en muchas ocasiones no están lo suficientemente formados e informados del funcionamiento de una educación e-learning.

            Ahora bien, ¿Qué entendemos por e-learning? Según Espinoza, E. (2018) e-learning concierne al uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC), en concreto a los instrumentos y recursos de internet para enseñar conocimientos. Consiente renovar, recoger, buscar y contrastar la información para ser transformada en saber; cuya finalidad principal es proporcionar y favorecer la formación e instrucción a distancia.

            En lo que a esto respecta, el profesor es tutor virtual, que debe poseer las siguientes particularidades:

- Empatía, ha de conseguir entenderse con sus estudiantes, así como la diversidad de estilos personales de los mismos, aún con el inconveniente de estar en distinto espacio.

- Proacción, esquivar las limitaciones tanto tecnológicas como humanas.

- Buen anfitrión, ha de ser capaz de conservar la motivación del alumnado.

- Maestría comunicativa, ha de tener en cuenta todas las posibilidades de comunicación existentes.

- Maestría didáctica, poseer la habilidad de elegir los contenidos y trazar los ejercicios más oportunos para conseguir los objetivos planteados de acuerdo al grupo de estudiantes (Espinoza, E. 2018).

No obstante, ¿tienen los docentes actuales estas capacidades? ¿Cómo pueden desarrollarlas en un tiempo récord? Todo ello para que la educación sea lo más amena, productiva y beneficiosa para todos los implicados en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Las nuevas tecnologías no sustituyen estas capacidades, aunque si los ayuda a desempeñar su labor de manera eficaz.

Asimismo, ¿Qué herramientas y recursos existen para explicar a los alumnos los contenidos? En la actualidad, internet es una de las mejores herramientas, pues podemos conseguir infinidad de información sin la necesidad de viajar a otros lugares. Debido a ello, disponemos de materiales on-line, páginas web, así como aplicaciones que hacen más factible y práctico el proceso de enseñanza-aprendizaje.

En este sentido, una de las páginas web de mucha utilidad y de buena calidad es be-unicoos, en dicha página podemos encontrar información relativa a diversas asignaturas; en la cual se incluyen videos explicativos de cada uno de los contenidos, así como ejercicios prácticos organizados por curso y tema. Además, los alumnos tienen la opción de preguntar dudas o hacer sugerencias en el chat o foro, en los casos en los que surjan dudas cuando la clase con su profesor haya finalizado.

Una de las aplicaciones mediante las que su utilización puede ser productiva tanto para profesores como para estudiantes es Zoom, aplicación a través de la cual el tutor puede dar una clase magistral, pues se trata de una aplicación que permite realizar videoconferencias in situ y que permite al docente resolver las dudas en ese instante. En un principio dicha aplicación fue diseñada para que las empresas pudieran realizar videoconferencias y reuniones, en cuanto al ámbito educativo ha cobrado auge y está siendo muy utilizada debido a las circunstancias actuales. Mencionada aplicación puede ser utilizada tanto en ordenadores como dispositivos móviles, lo cual es una ventaja y beneficia a la educación, ya que hay alumnos que no disponen de ordenadores.

Google drive, herramienta mediante la cual, tanto docentes como alumnos pueden compartir actividades y contenidos, de manera que puede ser visto por todo el grupo clase o por una sola persona, dependiendo de con quién lo compartes.

E-mail, recurso a través del cual los alumnos pueden enviar al profesor los ejercicios resueltos y este dar un feedback con anotaciones, correcciones y explicaciones sobre los errores cometidos, así como para motivar a los estudiantes acerca de las mejoras conseguidas en la consecución de la tarea, así como una evaluación de la misma.

Google classroom, plataforma gratuita educativa de blended learning, entre sus funciones cuenta con resumir y distribuir trabajos así como evaluar contenidos. Permite la creación de clases virtuales dentro de una misma institución educativa, facilitando el trabajo entre los miembros de la comunidad académica. Además, sirve como vínculo entre profesores, padres y alumnos agilizando todos los procesos de comunicación entre ellos.

Todos estos instrumentos de enseñanza son comunes en los diferentes niveles educativos (primaria, secundaria, formación profesional, universitaria, máster, academias, etc), puesto que se han visto obligadas a utilizar dichos medios para la explicación de los contenidos; creando un vínculo entre los diversos niveles.

Los docentes se han tenido que enfrentar al desafío que ha supuesto el uso de todas las herramientas tecnológicas, aplicaciones y redes sociales para desarrollar su labor, ya que aunque son conocidas no son utilizadas. Como ventaja o beneficio, muchos de dichos recursos seguirán siendo utilizados cuando la situación amaine debido a que suponen un aumento de la motivación y autoestima tanto del alumnado como del profesorado.

Esta situación no solo ha afectado a los profesores y alumnos sino que también los padres y madres se han visto forzados a estar más involucrados en la educación de los hijos pasando en medida a desarrollar el rol del docente, organizando el día, dando las instrucciones a seguir en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en ocasiones explicando contenidos o la manera de utilizar las nuevas tecnologías. En lo que a esto respecta, hay tutores de los menores que no tienen conocimientos informáticos, por lo que se dificulta en gran medida el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes.

Una situación que ha ahogado a docentes, alumnos, padres y madres, llegándose a plantear adelantar el final del curso escolar.

En definitiva, ¿Será este el inicio de una educación totalmente a distancia? O más bien, ¿aumentará la brecha existente entre las nuevas tecnologías y la educación?, ¿Es necesario una reforma educativa y formación de los futuros docentes?

Bibliografía

- Chávez, A. (2017). “La educación a distancia como respuesta a las necesidades educativas del siglo XXI”. Revista Academia y Virtualidad, 10, (1), 23-41. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5763329

- Espinoza, E. (2018). El tutor en los entornos virtuales de aprendizaje. Universidad y Sociedad, 10 (1), 201-210. Recuperado de: http://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus

- García, L., Ruiz, M. y Domínguez, D. (2007). De la educación a distancia a la educación virtual. Barcelona: Ariel. Recuperado de: https://www.researchgate.net/profile/Lorenzo_Garcia-Aretio2/publication/235794287

Webgrafía

https://blog.educalive.com/ventajas-desventajas-estudiar-online/

https://www.unicoos.com/

https://es.wikipedia.org/wiki/Google_Classroom