La pandemia ha afectado a las vidas de todos, indistintamente de continente, país, etnia, edad, poder adquisitivo o escolaridad, todos nosotros estamos sufriendo sus efectos nefastos desde 2019. Con el paso del tiempo, en esos tres años tuvimos que adaptarnos a la nueva realidad, todo cambió en lo que involucra la sociedad y su forma de vivir el aislamiento social para evitar el contagio con el coronavirus. ¿Cómo trabajar para sostenerse y sostener la familia en esa nueva realidad? ¿Cómo continuar a estudiar y relacionarse con los demás de forma provechosa? Esos fueron algunos de los muchos cuestionamientos que nos hicimos y que intentamos coger las respuestas en la actualidad.

En lo que compete al ámbito laboral educativo, los centros de formación (escuelas, colegios, universidades) también tuvieron que adaptarse a la nueva realidad mundial impuesta por el virus, así que, invirtieron gran esfuerzo en la formación de los profesores y también en la adquisición de programas de computadoras, usos de herramientas digitales, estrategias de enseñanza a la distancia, curso de formación profesional todo eso para no dejar de ofrecer educación y continuar a favorecer el desarrollo intelectual de sus ciudadanos, pues no sabemos cuando todo eso cambiará y volveremos a la normalidad.

Aquí en Brasil, en la provincia de Maranhão, la Universidad Federal de Maranhão-UFMA, institución pública, brindo al profesorado, a los discentes y técnicos administrativos variados cursos de formación para que todos que forman parte de la Institución pudieran continuar a trabajar y a estudiar. Antes del suceso de la pandemia, la UFMA ya ofertaba semestralmente y de forma presencial, talleres de capacitación al profesorado y a los técnicos administrativos, entre los talleres ofrecidos estuvo el Curso de Español Básico, que actualmente es ofrecido de modo remoto ya estamos trabajando apartados de los alumnos.

Antes de detallar el Curso de Español Básico ofertado por la UFMA, es interesante dejar sobresaliente que: (i) en Brasil la lengua española es ofertada como extranjera (ELE), pues aquí se habla portugués, así que, estudiamos la Lengua de Cervantes en nuestro sistema educativo (en la enseñanza fundamental, media y también en la superior), desde 1919, según Martínez-Cahero Laseca (2008, p. 54); (ii) Brasil mantiene acuerdo con muchas empresas españolas, según la Revista Espanha hoje (Calvo, Planeta, Acerinox, Irizar, Indra, Idom, Endesa, Abencoa, Elecnor, FCC, Hispasat, Banco Santander, Uria, Vivo) y viceversa (Santista Têxtil, Havaianas, Grupo Gerdau, Petrobras, Banco do Brasil, Camargo Corrêa); (iii) UFMA mantiene acuerdos internacionales con otras universidades de habla española, tanto de Hispanoamérica cuanto (Universidad Nacional de Colombia, Universidad de Gerona, Universidad de Granada, Universidad de Santiago de Compostela, Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, Universidad Autónoma de Yucatán); que la lengua española es hablada por siete países fronterizos de Brasil (Venezuela, Colombia, Perú, Bolivia, Paraguay, Argentina, Uruguay).

Dicho eso, adelante presento los rasgos del Curso de Español Básico: (i) carga horaria de 60h, desarrollada entre 03/05/2021 hasta 06/06/2021; (ii) ofertado por la División de Capacitación de la Universidad (iii) objetivo principal fue propiciar a los servidores técnicos administrativos y profesorado de la UFMA el estudio de los conceptos básicos de la lengua española no lo que se refiere a los aspectos lingüísticos, discursivos, socioculturales y funcionales, para que puedan ejercitar sus competencias comunicativas de lectura, audición, producción escrita y oral en la lengua española. Para lograr eso, las clases fueron proyectadas para desarrollarse de dos formas: cuatro encuentros virtuales por una plataforma de interacción y también el estudio autónomo, del material (clases gravadas, textos pdf, letras de canciones, infografías, videos) puesto en el Ambiente Virtual de Aprendizaje-AVA de la universidad, bajo la gerencia de la Directoria de Tecnologías de Educación-DTED.

Se inscribieron 65 alumnos, de esos, 35 han concluido al curso, 31 fueron aprobados con notas que les dio derecho a pedir la certificación que pueden usar para progresión laboral en la universidad. Los alumnos no aprobados, o que no contestaron al cuestionario (3 alumnos) o no participaron del forúm (1 alumno), o las dos cosas. Los alumnos concluyentes solo pueden pedir la emisión de la certificación después que evalúan al curso, es decir, rellenan un cuestionario de múltiples opciones sobre el contenido, las temáticas abordadas, estructura del aula, instructor, material didáctico, entre otros elementos que forman parte del curso ofrecido.

En líneas generales, los contenidos que he trabajado en el Curso de Español Básico fueron: abecedario español, nombre de los días de la semana, de los meses, de los colores, de los números, de las estaciones del año, formas de saludos, despedidas, de presentaciones, como se dice las horas, refranes y dichos populares, descripción física, expresiones para demostrar deseo, gusto y aficiones, opinión, sentimientos, expresiones con nombres de partes del cuerpo, de animales y de alimentos, la importancia del español, su historia, aspectos geográficos, culturales, entre otros, como el repaso de todas las categorías gramaticales, a partir de letras de canciones españolas y de cantantes hispanoamericanos.

A lo lardo del curso los alumnos son evaluados de dos maneras, participación en un forúm (10 puntos) que se queda abierto hasta el último día del curso y también por un cuestionario con diez preguntas (10 puntos) sobre el contenido estudiado, si obtener una nota de 7 hasta 10, él está aprobado y puede recurrir a la certificación, pero antes de hacerlo, tiene que evaluar el curso: (i) carga horaria, (ii) contenido o temáticas abordadas, (iii) procedimientos metodológicos utilizados, (iv) material didáctico, (v) alcance de los objetivos, (vi) relación del contenido del curso con las actividades realizadas, (vii) organización y atendimiento por parte del coordinador del curso; (viii) ubicación, instalación y equipamientos del aula, además de eso, hace una evaluación propria (asimilación del contenido y participación) y del instructor que impartió las clases.

De forma general, pude percibir que los alumnos se envolvieron mucho en todas las tareas planteadas en el curso: los concluyentes participaron de las discusiones en el forún, contestaron al cuestionario evaluativo (lo podían hacerlo dos veces), asistencia de videos del contenido y de las canciones que fueron sugeridos, participaron de los encuentros virtuales para sacar dudas, interactuar conmigo, hicieron la lectura de los textos, infografías. Al final del curso, los alumnos lo evalúan como muy provechoso para su carrera académica o a la vida personal, ya que hacen viajes a países de lengua española (turismo, estudio, negocios), además de eso, ellos piden que sea ofertado otros módulos (del básico, intermediario o avanzado) para que continúen a estudiar la lengua, eso es un factor positivo, pues, como funcionarios de la Universidad, estudiar a una lengua extranjera sin pagarla, sin salir de sus casas, en este momento de aislamiento social, es investir en la carrera y consecuentemente, en su perfeccionamiento profesional y eso hace diferencia en la prestación de servicios institucionales.

En conclusión, yo como profesora del curso de Español Básico, modalidad remota siento que la Universidad gana cuando invierte en la formación de sus funcionarios una vez que ellos pueden conocer y usar otra(s) lengua(s) extrajeras en funciones laborales, en estudios, viajes o transacciones comerciales. Así que, mismo con el periodo pandémico, continuamos estudiando, trabajando y nos capacitando para mejor atender a los alumnos o por satisfacción personal. Además de eso, es importante decir que, cuando los alumnos evalúan positivamente al curso, el volver a ser ofrecido, en ese caso, el Curso de Español Intermediario, que ocurrirá noviembre y diciembre de este año.

Referencias

MARTÍNEZ-CAHERO LASECA, Álvaro. La enseñanza del español en el sistema educativo brasileño. Brasilia; Thesaurus, 2008.

Revista Espanha hoje. São Paulo: Editora Globo.