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PERROS EN EL COLE: UNA FORMA INNOVADORA DE ENSEÑAR

marta cols gironés

Publicado el 23/04/2018 23:04

 

Edward O. Wilson sugiere que los humanos sienten una afinidad innata por todo lo natural.

El contacto con la naturaleza es imprescindible para el buen desarrollo humano; necesitamos estar en contacto con la naturaleza y otros seres vivos.

John Locke en su teoría empírica de la “tábula rasa” defendía que todo humano nace sin conocimiento, y es a través de sus interacciones con el mundo que va formándose y aprendiendo; por eso el contacto con la naturaleza es necesario para los niños, aprenden de ella y a través de ella (el entorno como propiciador de nuevos aprendizajes y nuevas sensaciones).

Por esta razón, en el colegio Bernat de Riudemeia de Argentona (Barcelona), han querido empezar este año con el proyecto: “Perros en el cole”

Desde Septiembre, y después de varias consultas a inspección educativa de la zona, se esta llevando a cabo la inclusión de perros en el aula, especialmente preparados para hacer este tipo de intervenciones, junto a su guía y profesora del mismo centro.

La UCE (Unidad Canina Especializada) de Arcan dog , sigue unas rutinas diarias tras llegar al centro. A lo largo de la jornada interactúan con los alumnos, desde que entran a las 9 de la mañana hasta el mediodía, que es cuando se acaba su jornada laboral. Los perros de la UCE que acuden al colegio son Gina (labrador chocolate de 2 años), Taca (mestiza de mastín de 3 años), y la última incorporación Apatxe (mestizo de 5 años).

La finalidad de este tipo de educación compartida con animales es la de conseguir metas académicas, conocimientos sociales y mejorar funciones cognitivas; el progreso de los alumnos que tienen la suerte de poder participar de este proyecto piloto, se miden y se documentan según los objetivos marcados a principio de curso y después de cada actividad.

 

Las áreas en las que se está incidiendo con la UCE de Arcan dog, son:

con los alumnos de 4º de primaria: motivación, inclusión, educación emocional, empatía , y dentro del currículum: matemáticas, expresión oral y escrita, y valores; eso no quiere decir que dentro del currículum oculto se trabajan muchas más cosas; la UCE también incide con alumnos de educación infantil en el aula de educación especial y realiza el aula de acogida de alumnos recién llegados de fuera de España.

 

Los beneficios generales que se pretende conseguir con este proyecto son:

  • Motivación para el aprendizaje.
  • Aprendizaje conceptual, procedimental y actitudinal.
  • Confianza en las propias capacidades.
  • Prevención del Bullying
  • Adquisición de hábitos y rutinas.
  • Autonomía en las Actividades de la vida diaria.
  • Percepción de capacidad
  • Percepción de utilidad
  • Aprendizaje sobre la naturaleza
  • Estimulación multi sensorial
  • Educación en valores
  • Trabajo sobre la comunicación y la expresión corporal
  • Cambio de actitudes
  • Desarrollo de la inteligencia emocional
  • Mejora de las interacciones verbales
  • Mejora de la atención
  • Potenciar la memoria
  • Incrementar la autoestima
  • Incrementar el vocabulario
  • Incrementar la interacción con personas
  • Fomentar el trabajo en equipo y de cohesión

Todos estos beneficios se dejan ver en el trabajo que a diario hacen los alumnos en clase; les encanta hacer tutoría de grupo, y sin saberlo, trabajan la cohesión , la empatía hacia los compañeros, las emociones hacia ellos y la suyas mismas, y esto se ve reflejado en las expresiones orales y escritas que hacen después en clase. Muchos dejan cartas en el buzón de clase, dirigidas a sus compañeros de 4 patas: -“me hace mucha ilusión que vengas a mi clase cada día” – Marina,

-“ espero que el curso que viene estés con nosotros”- Andrea,

-“ Gina, gracias por formar parte de nosotros”- Miguel,

-“ estoy muy agradecido de que vengas a nuestra clase”- Pablo,

-“Apatxe me gusta mucho cuando mueves tu cola”- Tina,

-“Taca eres muy buena y te portas muy bien cuando me ayudas a bajar las escaleras”- Emma

Lo más gratificante del proyecto, sin dejar de tener en cuenta el trabajo curricular, son los comentarios que hacen a diario los niños: “este año no lo olvidaré en la vida”, “es lo mejor que me ha pasado en la vida”…

Los más gratificante es que los alumnos del colegio llegan cada día deseando ver a sus compañeros de 4 patas y si por algún motivo, alguno no puede asistir, se preocupan, preguntan, les hacen dibujos e incluso le escriben cartas. El resto del claustro de profesores ha aceptado muy bien el proyecto y cuando los ven suelen llamarles, darles premios o caricias, cuando se los cruzan por el pasillo.

Para poder ejercer su “trabajo” con calidad, y poder desconectar para recuperar la atención y la concentración que necesitan para continuar, los miembros de la UCE tienen su lugar de descanso, lejos de los múltiples estímulos de los pasillos del cole, salen a hacer sus necesidades y cuando acaban la “jornada” tienen su espacio de juego y de desconexión en casa de su guía; Marta, vigila para que sus perros estén bien en todo momento:

  • “si ellos no vinieran contentos al colegio, no los traería”

 

De momento, podemos decir y asegurar, que esta experiencia está siendo del todo positiva para toda la comunidad educativa y estamos orgullosos de poder tener esta oportunidad de trabajar con perros en el cole. Y esperamos poder hacerlo por muchos años.

 

Marta Cols Gironés

Maestra de primaria y guía de la UCE

Colegio Bernat de Riudemeia de Argentona

 

 

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