Hace apenas dos años que trabajo para la Consejería de Educación, en un Instituto, pero llevo en la formación casi toda mi vida laboral, vengo de programas de Empleo, Escuelas Taller y Talleres de Empleo, donde el aprendizaje se realiza trabajando, a través de la experiencia, con la colaboración de tod@s, y con el convencimiento absoluto, de que “Tod@s los niñ@s pueden aprender, sólo que no a la vez, ni de la misma manera” (George Evans)
PEQUEÑOS CAMBIOS, GRANDES DIFERENCIAS
Este año y con motivo de realizar una presentación en PowerPoint con alumn@s de TEC/TIC de 4º ESO, (soy profesora de Tecnología en Secundaria) como una actividad más de la asignatura, les propuse crear un proyecto de pequeñas mejoras, que ellos sintiesen que el centro necesitaba, que pudieran realizar por sí mismos y que, para ello, contaban con un presupuesto casi nulo.
Es cierto que al principio surgieron muchas pegas, pero solo hizo falta agitarlos un poco para que llegaran las ideas, creando varios mini-proyectos, con materiales reciclados, bastante peculiares y algunas ideas muy originales, y lo mejor de todo, con ganas de hacerlo realidad.
- Hacer papeleras, asientos y maceteros con neumáticos
- Un parking para los skates
- Bancos, jardines verticales y mesas de huertos con palet
- Tematizar los bancos de hormigón
- Dejar la huella de su paso por el instituto en una pared ……
Esa era la ocasión de implementar el método de las Escuelas Taller en el instituto: aprender trabajando, y crecer a medida que se crea.
Y algo que surge de la iniciativa de 20 personas se convierte en un proyecto de centro.
- Comienzan a participar en primer lugar, mis alumn@s de tecnología, pues el proyecto aglutina perfectamente el currículo de la asignatura tanto de 2º, 3º y 4º, desarrollando in situ las materias vistas en clase, y poniendo en práctica la propia definición de tecnología: como el conjunto de conocimientos habilidades que aplicadas de manera coordinada permita satisfacer necesidades y resolver problemas a través de la creación de productos.
- En segundo lugar, y ya que desde Orientación llevábamos algún tiempo, en el desarrollo de trabajos fuera del aula con una serie de alumnos de 1º y 2º de la ESO que no asistían regularmente a clase o no encontraban su sitio en el aula, se les propone también a ellos, participar en esta iniciativa, a través de un seguimiento con la mejora de su conducta, consiguiendo aumentar su motivación y cambiando, no solo la visión que los demás tenían de ellos, sino la suya propia, pues han visto al trabajar fuera del aula , las muchas cosas para las que son sumamente válidos.
- Además, en el centro hay un “Aula Abierta” donde asisten niñ@s con NEE, y sus profesoras no quería perder la oportunidad de participar y hacer que se relacionasen con otros compañer@s al realizar los trabajos.
- Y por supuesto la participación de la direccióny l@s profesor@s por su tiempo y ayuda, a madres y padres por proporcionarnos el material de reciclaje, al personal de mantenimiento y a la ordenanza del centro por ayudarnos en la colocación y al IES Pablo Ruiz Picasso y al Ayuntamiento por las plantas para nuestros jardines y huertos, sin ell@s esto no hubiera sido posible.
Así que, durante cuatro martes, se han ilusionado con las cosas que han estado haciendo, han sido protagonistas de su propio trabajo, siendo libres para pensar y equivocarse, se les ha mostrado la necesidad de trabajar en equipo, el respeto a la singularidad, al aprendizaje cooperativo, lográndose una educación integral, que comparte y se asienta en los cuatro pilares educativos que propone la UNESCO: Aprender a ser/ Aprender a convivir/ Aprender a conocer/ Aprender a hacer.
Y aunque aún no está todo concluido, os dejo el enlace de esa presentación con la que nace la idea.
https://drive.google.com/file/d/19OtrFIA20FhVNixrSUzZOrl_x_mvLtVd/view?usp=sharing
