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Prevención de riesgos en la educación

EULALIA ALVAREZ GALLARDO

Publicado el 19/03/2019 13:03

 

PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES  EN LA DOCENCIA

 

Un Centro educativo seguro es más que una demanda social. En él muchas personas, docentes, alumnado, personal de servicios y administración, pasamos numerosas horas en su interior durante un gran periodo de tiempo.

 

Sin embargo, no me voy a referir solo a pautas de seguridad a seguir, sino que voy a ser más ambiciosa; creo que hay que orientarse también hacia las actitudes que eviten riesgos y fomenten la seguridad y la salud.

 

Las condiciones de salud en los centros docente han mejorado mucho. Sin ir más lejos, hace dos décadas parecía impensable una escuela sin el riesgo del humo del tabaco; hoy es una realidad.

 

 

Desde siempre, el ser humano ha dedicado parte de su tiempo y su energía al trabajo para satisfacer sus necesidades. Según nuestra Constitución Española:

 

tenemos derecho al trabajo, y el deber de trabajar”.

 

 

La pérdida de salud como consecuencia del desarrollo de trabajos es una evidencia constatada ampliamente. Si tenemos en cuenta la opinión de la OMS, la salud no es sólo ausencia de enfermedad, sino el "estado completo de bienestar físico, psíquico y psicosocial”.

 

Durante siglos se fue documentando la relación entre diferentes oficios y enfermedades concretas hasta que Ramazzinni, considerado el fundador de la medicina del trabajo, publicó a finales del siglo XVII su Tratado sobre las enfermedades profesionales o laborales.

 

Tras muchos siglos en que sólo era una curiosidad médica la relación entre las condiciones de trabajo y la salud de los trabajadores y trabajadoras, hemos llegado a la actualidad en la que disponemos de una legislación muy amplia que hace posible una vida laboral sin riesgos.

 

TRABAJO Y SALUD

 

Estarás de acuerdo en la estrecha relación entre trabajo y salud en el sector de la enseñanza.

 

El trabajo del docente:

 

  • De forma positiva supone beneficios económicos, interacciones sociales placenteras, satisfacción y motivación personal, desarrollo profesional, reconocimiento y otros muchos elementos que inciden positivamente en la salud del profesorado.
  • también puede tener una relación negativa como accidentes, estrés, descrédito profesional o insatisfacción vital que pueden acarrear una posible pérdida de salud.

 

En nuestra profesión no han de pasar desapercibidas las dimensiones psicológica y social. Generalmente, sus consecuencias no suelen ser tan llamativas como las de los accidentes pero la incidencia en la salud del profesorado es incuestionable.

 

Según un artículo del periódico  Sociedad, los profesionales de la educación están muy expuestos al síndrome Burnout porque se ven obligados a tratar a mucha gente y establecer relaciones intensas con ellos durante mucho tiempo, aunque no es exclusiva de este ámbito laboral.

 

 

El mundo de la docencia, como cualquier otro sector laboral, está en transformación permanente. Las metodologías, los materiales y medios técnicos, la forma de organización, la formación que se precisa, las necesidades del alumnado son distintos a los de hace unos años.

 

Esos cambios en las condiciones de trabajo están dirigidos a aumentar la calidad del servicio educativo y, en ocasiones, pueden originar perjuicios en la salud del profesorado.

 

PELIGRO Y RIESGO

Veamos la diferencia:

  • Peligro es aquello que puede provocar el daño.
  • El riesgo se produce cuando la persona interacciona con el peligro valorándose conjuntamente la combinación de la probabilidad y de las consecuencias que podrían derivarse de la materialización del peligro.

 

Por tanto, definimos el riesgo laboral como la posibilidad de que un trabajador sufra un determinado daño a consecuencia de su trabajo. Para calificar un riesgo desde el punto de vista de su gravedad, se valorará conjuntamente la probabilidad de producirse el daño y la severidad del mismo. Ambos factores se tienen en cuenta en el procedimiento de evaluación de riesgos:

 

  • La probabilidad de que se produzca un daño, podrá ser Baja, Media o Alta.

 

  • La severidad o gravedad  de la lesión puede ser ligeramente dañina, dañina o extremadamente dañina.

 

 

FACTOR DE RIESGO

Los principales factores de riesgo que se dan en los centros educativos podrían agruparse como sigue:

1. Organización del trabajo:

- Estabilidad en el empleo (sobre todo en el colectivo de interinos)
- Expectativas profesionales, que muchas veces son escasas por no decir nulas.
- Horario laboral (horarios partidos sin percibir compensación económica por manutención)
- Impartir áreas (afines) para las que no se está habilitado/a.
- Reconocimiento social del trabajo cada vez menor por parte de la sociedad en general y las familias en particular.
- Responsabilidad que ostenta, cada vez mayor, pues se le pide, además de llevar a cabo tareas formativas y educativas, suplir los déficits de las familias, colaborar en la integración social, participar en la lucha contra la exclusión, fomentar la convivencia en el aula, la resolución de conflictos.
- Retribuciones diferentes por el mismo trabajo según las diferentes C.C.A.A.

2. Planificación del trabajo:

- Desconocimiento de funciones y tareas, en relación con puestos específicos (tutor, jefe de departamento,..)
- Realización de tareas burocráticas cuyo aumento resulta injustificado para muchos docentes, bien sea por la elaboración de documentos cuya finalidad no se acaba de asumir como importante desde el objetivo docente (PGA, PEC, PPCC), bien sea por la exigencia de reflejar permanentemente en papeles la mayor parte de la actividad diaria: programación, unidades didácticas, controles de asistencia,…

3. Realización del trabajo:

- Alumnos de ambientes sociales desfavorecidos que presentan poca motivación.
- Microclima de trabajo: temperatura, iluminación, humedad,…
- Factores medioambientales: físicos (ruido, electricidad,…), químicos (polvo, productos tóxicos de laboratorios,…) y biológicos (virus, bacterias, parásitos)
- Factores que generan sobrecarga muscular: levantamiento de peso y posturas forzadas (sobre todo en Educación Infantil y Educación Especial), posiciones incómodas por permanecer mucho tiempo de pie,...
- Factores tecnológicos (fotocopiadoras, pantallas de visualización de datos,…) y de seguridad (sistemas de evacuación,..)
- Convivencia en el aula, cada vez más complicada por casos de bulling, racismo,…
- Desplazamientos (itinerancias, profesores compartidos,..)
- Medios disponibles, escasos en muchas ocasiones.
- Número de alumnos/as (ratios excesivos en la mayoría de casos).
- Relaciones con el equipo directivo, con la Administración, con las familias.
- Ritmo de trabajo y exceso de tareas.

- Aumento de incidencia de trastornos nerviosos (ansiedad, depresión)
- Estrés. "Síndrome Burnout”.

 

4.- Derivadas del propio edificio:

- Caídas de personas al mismo nivel.

- Caídas de personas a distinto nivel.-

- Caídas de objetos.

- Choques, golpes y cortes con objetos o herramientas.

- Contactos eléctricos.

- Incendios.

 

Todos estos factores pueden producir diferentes Daños a la salud tales como:
- Aumento de incidencia en enfermedades respiratorias
- Trastornos vocales (disfonías y nódulos en cuerdas vocales)
- Irritación ocular y de vías respiratorias
- Alteraciones de la piel
- Gripe, procesos catarrales,..
- Alteraciones circulatorias periféricas
- Varices
- Dolor en región lumbar

- Alteraciones musculoesqueléticas: lumbago, artrosis, hernias de disco...)
 

 

Para poder evitarlos, entre las principales Medidas Preventivas a adoptar podríamos destacar:

- Iluminación y ventilación adecuadas.
- Mejorar nivel de humedad.
- Diseño correcto de las aulas y materiales de construcción adecuados.
- Dotar al profesorado de mesas y sillas ergonómicas.
- Formación - información del profesorado en las técnicas correctas de manipulación y cargas de niños.
- Hacer evaluaciones de riesgos en los centros educativos (espacios comunes), así como de los diferentes puestos de trabajo.
- Realización de diferentes campañas de vacunación específicas para el profesorado.
- Vigilancia de la salud a través de reconocimientos médicos específicos

- Establecer las medidas necesarias para la generación de la cultura preventiva y determinar las enfermedades profesionales de la enseñanza: afecciones de garganta, síndrome del quemado y afecciones musculoesqueléticas.
- Constituir en cada centro escolar la figura del coordinador de salud laboral.
- Formación adecuada para la utilización correcta de la voz y en técnicas de reducción del estrés.
- Potenciar la participación y organización desde la cultura preventiva.
- Potenciar la estabilidad laboral.
- Garantizar de manera específica la protección del profesorado que por sus propias características personales sean especialmente sensibles a los riesgos derivados del trabajo.
- Realizar campañas de reconocimiento social del profesorado.
- Formar e informar de los riesgos de su puesto de trabajo al profesorado desde el inicio de la contratación.
- ETC.

 

 

 

Por último destacar el PLAN DE AUTOPROTECCIÓN DEL CENTRO

 

El artículo 2 de la Orden de 16 de abril de 23008, que define el Plan de Autoprotección del Centro como “el sistema de acciones y medidas, adoptadas por los titulares o responsables de las actividades educativas, con sus propios medios y recursos, dentro de su ámbito de  competencias, encaminadas a prevenir y controlar los riesgos sobre las personas y los bienes, a dar respuestas adecuadas a las posibles situaciones de emergencia y a garantizar la integración de estas actuaciones en el sistema público de protección civil”.

 

Es un documento obligatorio de cada centro que sirve para prevenir riesgos, organizando las actuaciones más adecuadas con los medios humanos y materiales propios disponibles, garantizando la intervención  inmediata y la coordinación de todo el personal: profesorado, alumnado y personal no docente, así como la colaboración con los Servicios Locales de Protección Civil y otros servicios de emergencia.

 

 

En definitiva, lo más importante es que empezásemos a concienciarnos de los riesgos y pongamos en práctica medidas para una actividad docente saludable.

 

Bibliografia:

-Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. Curso INICIACIÓN A LA PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES EN LA DOCENCIA.

 -MANUAL DE SEGURIDAD EN LOS CENTROS EDUCATIVOS- Consejería de Educación y Ciencia.

-PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES EN CENTROS EDUCATIVOS- Revista Digital Docente.

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