¿Es posible que nuestro alumnado cree sus propios libros con el contenido que a ellos les interese más? Es uno de nuestros objetivos para este curso. Queremos  además que sirva de guía a niños ciegos o a niños que estén hospitalizados.

Vamos a crear nuestros libros vivos con contenidos siempre en aumento. Contamos con la colaboración de algunos institutos de Asturias, de Galicia, de Andalucía aunque lejanos a nuestro pueblo almeriense,  Benahadux.

Nuestro alumnado de forma colaborativa creará los contenidos de sus libros de texto mediante realidad aumentada y usando su propio asistente virtual de audio. Nos basaremos en los contenidos mínimos de varias asignaturas y de manera individual nuestro alumnado grabará aquellos aspectos que le hayan resultado más interesantes y lo subiremos a una base de datos.

Por ejemplo si en Geografía e Historia se está impartiendo el tema de Egipto y Mesopotamia podrá subir a la base de datos ejemplos arquitectónicos de esa época o alguna anécdota interesante.

Una vez creada dicha base de datos, nuestro alumnado podrá consultar desde casa mediante frases como “datos de Egipto” o “cosas interesantes de Mesopotamia”.

Nuestro objetivo es ampliar los capítulos de nuestros libros de texto abriendo nuevas puertas e intereses al alumnado y serán de gran utilidad al resto.

Intentaremos crear un vínculo de amistad entre ellos mediante la creación de material académico de forma colaborativa que culminará con un concurso con preguntas entre los distintos instiutos.

Nuestro proyecto por causas que todos conocemos se vio interrumpido de golpe cuando ni siquiera les habíamos explicado a nuestro alumnado a programar con Dialogflow para empezar nuestro objetivo inicial de crear asistentes de voz, Por tanto intentando convertir la mala suerte de todo lo acontecido en una oportunidad decidimos reconducir nuestro proyecto de una manera interdisciplinar.

Tomando como punto de partida nuestro  trabajo realizado el curso pasado en el que conmemorábamos el 50 aniversario de la llegada del hombre a la Luna, quisimos implicar a los alumnos de nuestros distintos centros en su propia expedición espacial situando nuestra base en la propia Luna.

La planificación de cualquier misión debe tener en cuenta el avituallamiento y la salud de los expedicionarios. Por eso, en nuestro proyecto tiene una gran importancia la alimentación desde un enfoque ecológico y saludable en el que creamos hortalizas y verduras deshidratadas para llevar al espacio. Además mediante sensores de Arduino pudieron crear su propio centro médico espacial donde pudieron comprobar que las máquinas que usamos en los hospitales no son máquinas de ciencia ficción sino que ellos mismos los pudieron fabricar y comprobar su funcionamiento.

En este enlace puede encontrar el vídeo de nuestro proyecto.

https://www.youtube.com/watch?v=-kaXkXshYqE&feature=youtu.be

Quizás esta misión espacial haya ayudado a nuestro alumnado a convivir mejor un confinamiento. Lo que sí es seguro es que nos ha servido de inspiración para reconducir nuestro proyecto inicial haciéndolo aún más ambicioso en los que hemos creado una feria de la ciencia virtual con retos semanales dedicado a nuestras sanitarias, con concursos como el tiro imposible mezclando tecnología y educación física, o como el diseña tu taza para  desarrollar las artes  plásticas.

La coeducación es otro de nuestros objetivos fundamentales, por lo que usaremos esta motivación para poder conseguir el aprendizaje telemático de nuestro alumnado para lograr crear los libros vivos . Vamos a crear hologramas de las heroínas que elijan y les daremos vida para que contesten a todas las inquietudes que les pueda surgir a nuestro alumnado.

Nuestro alumnado ya estará preparado para crear materiales para subir a sus libros mediante realidad aumentada y asistentes de voz. Se grabarán audios y realizarán una base de datos con información por escrito de las distintas asignaturas  para poder estar en contacto con el resto de compañeros escuchando sus voces o viendo sus vídeos mediante el uso de un móvil o un asistente de voz como Alexa o Google Home.

            Pueden observar con más detalle dichas actividades en el siguiente enlace y descritas en el siguiente apartado:

https://feriacienciavirtual.blogspot.com/

Plan de actividades

Feria de la ciencia virtual

Hemos creado una feria de la ciencia virtual en la que nuestro alumnado ha subido por ahora más de cuarenta vídeos con experimentos científicos hechos en casa para hacérselos llegar a compañer@s de su instituto y de otros, así como a niños hospitalizados para lo que contaremos con la colaboración de la asociación AUPA:

"Este blog lo vais a crear vosotros/as. En él podréis ir generando vuestras propias actividades y ver las de vuestros compañeros/as.

Es una forma bonita de compartir vuestro trabajo y que los demás puedan disfrutar con vuestras ocurrencias.

Sabemos que sois creativos/as, vuestra imaginación no tiene límite, así que os animamos a participar.

Cada cierto tiempo os propondremos una actividad y la única condición es que la hagáis con los recursos que tenéis en casa.

Queremos también que penséis en niños/as que estos días tan duros están hospitalizados/as y no pueden ni recibir visitas. A ellos les entretendrá ver vuestras creaciones.

Nos gustaría que acabarais con un mensaje de ánimo cada actividad.

Esperamos que os guste y disfrutéis."

Sanitarias

De todos es sabido la gran labor social que están realizando nuestros sanitari@s, por ello queremos demostrarle toda nuestra gratitud realizando experimentos e investigaciones sobre ell@s.

Aprenderás la importante aportación que han tenido varios de nuestros protagonistas y podrás convertirte en un verdadero científico.

Si quieres colaborar en nuestro blog, realiza los retos diarios que te plantearemos en el que podrás conocer a una científica que ha sido fundamental para poder luchar contra enfermedades como la que estamos sufriendo en este momento.

El reto de Margarita Salas

Margarita Salas es una  científica asturiana que ha contribuido al avance de la Bioquímica en nuestro país.

Nació en un pequeño pueblo de Asturias llamado Canero. Estudió Ciencias Químicas y se interesó por la rama de Química Orgánica. Conoció a Severo Ochoa, nacido en Luarca, un pueblo de Asturias, que es el segundo premio Nobel en Medicina o Fisilogía de un español. Su amistad fue crucial, fue gracias a ésta que se fue a Estados Unidos donde trabajó en un laboratorio que Severo Ochoa tenía en Nueva York. Allí estuvo ocho años, cuando regresó a España siguió sus progresos en el campo de la Bioquímica.

Estudió el virus Phi29 cuyo modelo de estudio ha servido para el estudio de multiplicación de otros virus. Sus estudios han contribuido al mejor conocimiento de virus como el coronavirus Covid-19.

Otro de sus logros fue una patente que ha sido la que más dinero ha aportado al CSIC (Consejo Superior de Investigaciones Científicas)

También se ha dedicado a la docencia porque según ella “es una enorme satisfacción formar a futuros científicos”. Durante su vida ha ocupado puestos en distintos organismos dedicados a la investigación. Se convirtió también en una gran divulgadora científica y ha conseguido diferentes premios. Ella decía que “un científico no nace, se hace”.

Así que nos gustaría rendir un pequeño homenaje a esta científica tan importante que es un referente en estos tiempos que estamos viviendo en los que la investigación científica está adquiriendo tanta importancia.

Os proponemos que hagáis un hidrogel casero, ya que se encuentran agotados y es de vital importancia la higiene.

Nota: si no tenéis en casa glicerina líquida podéis sustituirla por aceite aromático o simplemente aceite de oliva.Si queréis podéis buscar otras recetas que encontréis, hay algunas con aloe vera como sustituto de la glicerina.

Enjabónate challenge

Hemos creado un reto para que nuestro alumnado vea la importancia de lavarse las manos. De momento llevamos más de 10 vídeos.

"Hola chic@s.

Seguro que estos días estáis continuamente oyendo hablar de la importancia de lavarse las manos bien para combatir al coronavirus.

Debemos seguir esta recomendación tan sencilla y a la vez tan importante. Adjuntamos un vídeo donde lo explica muy bien.

El reto consiste en que grabéis vuestro propio vídeo y expliquéis cómo hacerlo.

El material necesario es muy sencillo:

-Guantes de látex

- Pintura como témperas de un color vistoso

Nota: si no tenéis pintura podéis echar un poco de aceite de girasol y colorante alimentario en un recipiente."

Esta actividad la incluiremos dentro de el reto de María Blasco:

El reto de María Blasco

Es a día de hoy una de las científicas más importantes de España. Es la directora del CNIO (Centro Nacional de Investigaciones Oncológicas).

Es bióloga y fue discípula de Margarita Salas. Hizo su tesis doctoral en el Centro de Biología Molecular Severo Ochoa. Obtuvo una beca postdoctoral en el prestigioso centro neoyorkino Cold Spring Harbor Laboratory. Pronto destacó como experta en sus estudios sobre la replicación del ADN. Curiosamente allí conoció a Carol Greider (premio Nobel en Fisiología o Medicina 2009) de la que dice “fue mi maestra, quien más me ha marcado”.

Sus investigaciones en Estados Unidos se centraron en los telómeros, su relación con el envejecimiento celular y con el cáncer.

A pesar de recibir numerosas ofertas en Estados Unidos decidió regresar a España creando su propio equipo de investigación en Madrid.

Tiene numerosos premios en investigación. Uno de los más importantes, en 2003 se le concedió el premio suizo de la Fundación del Cáncer Josef Steiner, siendo la primera mujer del mundo en conseguirlo. Declaró «España debe apostar por los centros donde se realice una ciencia de calidad». Y también comentó: «Cuando me dieron el premio resaltaron que yo era la primera mujer… ¡Me parece un poco increíble que hasta ahora no haya habido ninguna mujer!».

Holograma de Marie Curie

Vamos a crear un holograma de Marie Curie para que nos resuelva todas las curiosidades que queramos saber sobre ella.

Para ello utilizaremos un ventilador holográfico, primero para crear nuetros hologramas de la manera más futurista pero también ecológicamente sostenible, ya que el consumo de este ventilador es mucho menos al de cualquier otro dispositivo visual.

Dicho ventilador holográfico se ha quedado encerrado en la feria de la ciencia del IES  José de Mora en Baza donde se creó un hogar domótico con todos nuestros dispositivos:

Persiana domótica

Cubos led, Alexa Echo Plus y Echo Show 5, Google Home y sistema de riego domótico

Puerta inteligente y luces en forma de panel de abeja

Al no poder ir haciendo pruebas  nuestro alumnado está creando y buscando vídeos que probaremos más adelante.

Ventilador holográfico funcionando

Vamos a crear un holograma de Marie Curie y queremos que converse con nosotros,.

Para darle "vida" nuestro alumnado tendrá que escribir una conversación guiada entre Marie y vosotros con los datos de Marie que más les llamen la atención.

Posteriormente con Dialogflow se podrá subir a un dispositivo de asistente virtual de audio (Alexa, Google Home,Whatsapp…) dándole vida a nuestro holograma para que podamos conversar con el.

Ejemplo de chatbot creado de Margarita Salas

Además nuestro alumnado ha cooperado con el Club Baloncesto Almería para la programación de la publicidad de sus vallas electrónicas. A cambio nos dejarán una valla de 5 metros de largo para mostrar nuestras obras a gran tamaño.                                                           

Objetivos generales

Orientar y potenciar la inclusión de la perspectiva ambiental en las distintas áreas del sistema educativo.

• Facilitar información sistemática a la comunidad educativa, sobre distintos aspectos de los contenidos curriculares, con el fin de conseguir un mayor grado de sensibilización y facilitar su incorporación en la práctica docente.
• Elaborar y emprender nuevas estrategias de formación que acojan a distintos estamentos del sistema educativo con el fin de capacitar al profesorado para que la incorpore a sus programas.
• Promover el estudio, la innovación y la investigación didáctica en la Educación.
• Facilitar y fomentar el trabajo en grupo de nuestro alumnado.
• Estimular la participación de todos los sectores de la comunidad educativa.
• Aplicar las fases del método científico.

Metodología             

Consideramos fundamental partir de los intereses, demandas, necesidades y expectativas de los alumnos y alumnas.

El proyecto se sustenta sobre unos principios de metodología activa que pretenden soslayar las deficiencias del aprendizaje mecánico y memorístico y permitir a los estudiantes la adquisición de las competencias eficazmente.

Hemos apostado por el trabajo en equipo y la investigación científica.