La educación está en continuo cambio, en búsqueda de las metodologías y estrategias educativas más innovadoras y motivadoras para el alumnado de las diferentes etapas educativas. Los docentes tenemos el deber de estar en continua formación, renovando y actualizando nuestros conocimientos para ofrecer una educación de mayor calidad y aportar en su mejora.
Siguiendo la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en su artículo 2 en el que recoge los fines de la educación, se encuentran los siguientes:
- “El desarrollo de la capacidad de los alumnos para regular su propio aprendizaje, confiar en sus aptitudes y conocimientos, así como para desarrollar la creatividad, la iniciativa personal y el espíritu emprendedor”.
- “La adquisición de hábitos intelectuales y técnicas de trabajo, de conocimientos científicos, técnicos, humanísticos, históricos y artísticos, así como el desarrollo de hábitos saludables, el ejercicio físico y el deporte”.
En base a ello, como maestros debemos buscar la manera más adecuada, teniendo presente siempre la etapa educativa, nivel y características del alumnado, para lograr los objetivos planteados por la ley educativa.
Concretamente los dos mencionados anteriormente, pueden ser trabajados mediante el uso de los Proyectos Documentales integrados (PDI).
Estos son un instrumento muy útil y con muchos beneficios que busca generar diferentes formas de aprender. En la actualidad, la sociedad cuenta con una sobrexposición a información muy diversa. Numerosos medios, libros, documentos etc. están al alcance de la mayoría de la población, permitiendo una amplia información desde edades tempranas.
Pero, justo por esta situación, los niños y niñas deben aprender a buscar y analizar los datos que la sociedad ofrece, haciendo uso del análisis crítico y sabiendo seleccionar la información adecuada.
Los PDI, son una estrategia de trabajo que posibilita el paso de la información hacia el conocimiento, haciendo uso de la biblioteca escolar como eje de la actividad educativa. De esta forma, el alumnado investigará sobe un tema concreto, al mismo tiempo que conoce y aprende a utilizar los medios de búsqueda de información mediante los recursos documentales de dicha biblioteca.
Utilizando esta herramienta se aprovecha la biblioteca como un valioso recurso para el aprendizaje y desarrollo personal del alumnado. Debemos tener presente las elementos que forman los PDI:
- El trabajo por proyectos: esta metodología tienen en cuenta al alumnado como parte activa del proceso de enseñanza - aprendizaje y se basa en la realización de pequeñas investigaciones que parten de un problema al que hay que dar solución o el interés o motivación propia de los niños y las niñas.
- Documentales: como se ha comentado con anterioridad, nos encontramos en la sociedad de la información. Existen numerosos medios y documentos donde se puede obtener información, lo que da lugar a la necesidad de aprender a saber dónde encontrar la información adecuada, ser críticos y saber analizarla y finalmente tener la capacidad de comunicarla una vez entendida.
- Y finalmente, el concepto de integrado: con esta herramienta se desarrollan todas las áreas de la educación y puede llevarse a cabo en las diferentes etapas educativas, lo cual aumenta su valor didáctico, al tratar de forma conjunta aspectos como el lenguaje, el trabajo en equipo, desarrollando competencias diversas como la matemática, la digital o aprender a aprender, entre otros muchos aspectos.
Los tres conceptos unidos dan lugar al Proyecto Documental Integrado, el cual es una herramienta de mucho valor educativo con el que favorecer el aprendizaje y desarrollo del alumnado, por ello, los docentes están utilizándolo en sus centros, creando proyectos que involucren a más miembros de la comunidad educativa y que motiven.
Hay que tener en cuenta, que la efectividad del desarrollo y aprendizaje de esta herramienta surge gracias al interés y participación activa del alumnado, por lo que no puede imponerse. Los pasos principales para que surja esta situación son: tras otra actividad o por interés de los niños y niñas surge un tema a investigar, a partir de ese momento se exponen las ideas que ya se tienen sobre ello (ideas previas), continuamos estableciendo qué se quiere saber y que medios tenemos para llevar a cabo la investigación, una vez en ese punto se lee y analiza detenidamente la información y en base a ello se prepara la presentación de la misma mediante el elemento más adecuado para ello.
En conclusión, se muestra la importancia de la evolución educativa y los medios de enseñanza - aprendizaje, los cuales cada vez son más activos e involucran al alumnado en su propio proceso, logrando así grandes beneficios en el aprendizaje. En este caso se ha tratado el PDI como herramienta con potencial para los centros educativos, pero existen muchas más formas y metodologías que dan lugar al conocimiento y el desarrollo de los discentes a nivel social, individual, personal y como miembro de la sociedad actual.
Bibliografía:
CEIP Vales Villamarín (s/f) Un ejemplo de proyecto documental integrado con alumnado de 2º ciclo de primaria, para desarrollar competencias lectoras y alfabetizar en información. Recuperado el 19, 2022, de https://www.edu.xunta.gal/centros/ceipvalesvillamarin/aulavirtual/pluginfile.php/13054/mod_resource/content/2/EJEMPLO_PDI_ROSA_PIQUN.pdf
Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. «BOE» núm. 340, de 30/12/2020.
Piquín Cancio, Rosa (2012) Proyectos Documentales Integrados. Recuperado el 19, 2022, de http://dpto.educacion.navarra.es/publicaciones/pdf/PDIcastell.pdf
