Un conjunto de decanos de las facultades de educación han elaborado un documento en el que critican la ley orgánica de mejora de calidad educativa, ya que creen que esta trae consigo un retraso debido a que con esta aparece la segregación del alumnado dejando a un lado la inclusión e igualdad en la escuela.

Los decanos hacen hincapié en que las elecciones de itinerarios en la educación secundaria obligatoria (ESO) van a traer ligada una segregación temprana lo que lleva consigo el fracaso escolar.

También se oponen a la elección de los alumnos de primaria entre educación artística o segunda lengua extranjera, ya que esto llevará a que el alumno carezca de formación en alguna de las áreas.

El documento también hace referencia a la propuesta de evaluaciones externas en Primaria, Secundaria y Bachillerato, para denunciar que este tipo de pruebas implican una "concepción claramente selectiva en relación a los estudiantes" que identifica "el rendimiento personal con el aspecto básico y fundamental de su desarrollo".

Los decanos afirman que ha quedado suspendido el discurso de los docentes sobre eliminar las desigualdades, crear una escuela para todos, en la cual se atienda a la diversidad y sea una escuela inclusiva.

Por otro lado, critican que la LOMCE está mezclando argumentos de carácter político, económico y educativo  sin que exista una conexión razonada entre estos.

Para finalizar reclaman que exista un dialogo en el que se pueda llegar a un acuerdo con el fin de que exista una estabilidad de la normativa en nuestro sistema educativo.

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