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El profesorado ve esencial un MIR educativo

Maria Pilar Garrido

Publicado el 02/10/2014 17:10

En alguna ocasión hemos hablado sobre la iniciativa de algunas universidades de implantar un MIR centrado en el profesorado así como unas pruebas específicas tanto en lengua como en matemáticas. Los resultados de una encuesta, nos desvela que de la misma opinión, es una gran parte del profesorado.

Esta encuesta ha sido denominada “La voz del profesorado” y ha sido patrocinada por el Consejo General de Ilustres Colegios Oficiales de Doctores y Licenciados en Filosofía y Letras y Ciencias. En total, han sido entrevistados unos 600 docentes de todos los niveles educativos, desde Infantil hasta la Universidad.

En esta encuesta, siete de cada diez entrevistados creen que es necesario hacer cuanto antes una reforma el modelo tradicional de oposiciones e interinos, y un 65% reclama con insistencia un MIR educativo. Este MIR consistiría en un examen nacional de selección y después de prácticas tuteladas en las aulas, por lo que sería altamente similar con el de medicina.

Algunas de las principales conclusiones que podemos sacar del Consejo General de Doctores y Licenciados es que el máster de Secundaria obligatorio para poder presentarse a las oposiciones de secundaria es en realidad “un CAP encubierto”, añadiendo además que “las oposiciones están mal diseñadas”.

Además de que el sistema de evaluación es “muy mejorable”, a lo que el decano del Colegio de Málaga ha afirmado que “no solo deben evaluarse los conocimientos, sino otro tipo de cosas, como la capacidad para resolver conflictos en clase y la capacidad para relacionarse con las familias”.

En esta encuesta, el 62% cree que es más importante que el profesorado reciba una formación didáctico-pedagógica que conocer bien los conocimientos específicos de la asignatura que va a impartir.

Otro de los puntos a destacar es que el profesorado cree esencial que “los programas incluyan clases prácticas conectadas con la realidad, formen en la didáctica de sus materias específicas de manera práctica y se les permita realizar prácticas externas en entorno reales asesorados por expertos”.

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